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最新小学数学五年级下册《2、5的倍数的特征》精品表格式导学教案设计DOC免费下载

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2、5的倍数的特征
第二单元第3课时 课型 新授课 执教时间 
 审核人  执教人 
1、我能理解偶数、奇数的含义。
2、我能掌握2的倍数,5的倍数的特征,能判断一个数是否是2、5的倍数。
3、我能根据题目要求灵活地求出符合要求的数。

五环:自主学习——合作探究——汇报展示——达标检测——拓展延伸
四步:学、交、练、导
理解2、5的倍数的特征。

能正确地求出符合要求的数。
ppt、学案
师导案 生学案
学生在个人理解教材的前提下,独立完成学案,落实自主学习的各项任务。同时,教师要适时地对学生预习作出方法指导、信心鼓励和时间要求。
 自学教材第9页完成以下题。
1、日常生活中说到的双数2、4、6、8……都是2的倍数。自己在表中圈出2的倍数。
2、自己在表中圈出5的倍数。
我发现:
2的倍数个位上分别是
5的倍数个位上分别是

2的倍数的特征是
2的倍数有
5的倍数的特征是
5的倍数有
既是2的倍数又是5的倍数的特征是
既是2的倍数又是5的倍数有
自然数中,2的倍数又叫(0也是),不是2的倍数的数叫。
①偶数的个位上是
这些数是偶数。
②奇数的个位上是
这些数是奇数。


根据自主学习的情况明确展示任务,进行展示。

1、把下列数中,是奇数的画△,是偶数的画○。
29108345766012356579902
2、把下列数填入适当的圈内:
15532670803225899530
2的倍数5的倍数

 

既是2的倍数又是5的倍数的数有:
它们的个位都是:


课堂上老师尽量多让学生汇报、展示学习情况,共同解决学习过程中个人或小组解决的问题,丰富学习的方式和途径,丰富学习的经验。

一是学生小组内部或小组间互相检查学生完成情况,并作出评价。二是教师对发现的学生中存的共性问题予以及时的点拨或留待辅导时间予以专题讲解。


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